รูปแบบการฝึกอบรมผู้นำแบบมหาวิทยาลัยออสเตรเลียก่อให้เกิดความปั่นป่วน

จุดประสงค์แบบดั้งเดิมของหลักสูตรมหาวิทยาลัยไม่ใช่การปลูกฝังความมั่นใจในตัวเองของนักศึกษา แต่ในวัฒนธรรมที่ค่อนข้างอนุรักษ์นิยม เช่น มาเลเซีย ความมั่นใจสามารถช่วยให้บัณฑิตโดดเด่นในแรงงานได้

มหาวิทยาลัยวิกตอเรียในออสเตรเลียได้แนะนำวิธีการเรียนรู้ใหม่ ๆ ให้กับมาเลเซีย รวมถึงการเรียนรู้แบบกลุ่มและรายงานสาธารณะเพื่อฝึกอบรมความสามารถในการจ้างงานของผู้สำเร็จการศึกษา

หลักสูตรปริญญาทางธุรกิจของมหาวิทยาลัยวิกตอเรียที่ Sunway College ในมาเลเซียเป็นหลักสูตร Twinning นักศึกษาที่มหาวิทยาลัย Warwick มีโอกาสโอนไปยังมหาวิทยาลัยวิกตอเรียซึ่งคล้ายกับมหาวิทยาลัยวิกตอเรีย ประสบการณ์เพื่อให้นักศึกษาได้รับประสบการณ์ที่ครอบคลุมของ Western University Sunway ในจุดนวัตกรรมหลักสูตรของออสเตรเลีย ส่งเสริมหลักสูตรการพัฒนาวิชาชีพในหลักสูตรปริญญาทางธุรกิจ มุ่งหวังที่จะพัฒนาทักษะความเป็นผู้นำของนักศึกษา เพื่อช่วยให้พวกเขาเอาชนะการมุ่งเน้นเฉพาะผลการเรียนในกระบวนการเรียนรู้ ความกลัวที่จะท้าทายอำนาจของข้อผิดพลาด นวัตกรรมหลักสูตรในมาเลเซียทำให้เกิดความปั่นป่วนอย่างมาก

ผลลัพธ์ของหลักสูตรพัฒนาวิชาชีพเกินความคาดหวังของ Greeja Hemalata De Silva ผู้อำนวยการโครงการมหาวิทยาลัย Warwick และมหาวิทยาลัย Victoria

นายซิลวาตระหนักถึงความท้าทายที่เกี่ยวข้องกับการนำหลักสูตรไปใช้ ซื้อปริญญาจากมหาวิทยาลัยในออสเตรเลีย การรวมหลักสูตรพัฒนาอาชีพเข้าในหลักสูตรของโรงเรียนแสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงในวัฒนธรรมและการศึกษา ซึ่งจำเป็นต้องเปลี่ยนบทบาทของนักวิชาการจากผู้สอนเป็นผู้ช่วยเหลือ ซิลวาตระหนักดีว่าโรงเรียนจำเป็นต้องมีครูจำนวนมากที่มีทั้งภูมิหลังทางวิชาการและประสบการณ์ทางธุรกิจ

เกี่ยวกับวิธีการเรียนรู้ นักศึกษาใหม่ยังคุ้นเคยกับโหมดการเรียนรู้แบบท่องจำในโรงเรียนมัธยม ข้อกำหนดของหลักสูตรสำหรับนักศึกษาในมหาวิทยาลัยภายใต้การชี้นำของครูและอาจารย์แบบจำลองการเรียนรู้แบบทีม นักเรียนส่วนใหญ่ไม่สมดุลกันมาก ซื้อประกาศนียบัตรมหาวิทยาลัยในออสเตรเลีย นักเรียนที่มีเกรดดียังคิดว่าการเรียนรู้แบบกลุ่มจะมีผลกระทบเชิงลบต่อพวกเขา แต่เมื่อพวกเขาสำเร็จการศึกษา นักเรียนจะรู้สึกถึงบทบาทเชิงบวกของหลักสูตรการวางแผนอาชีพ

มหาวิทยาลัยออสเตรเลียส่งเสริมแนวคิดการสอนคุณค่าแบบกลุ่ม และนำเสนอในมาเลเซียผ่านทางโรงเรียนและหลักสูตรสองชั้นเรียน

แม้ว่าจุดประสงค์ของหลักสูตรพัฒนาอาชีพคือเพื่อฝึกฝนให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะความเป็นผู้นำและรูปแบบการเรียนรู้ของวัฒนธรรมตะวันตก แต่การช่วยให้ผู้เรียนเสริมสร้างวัฒนธรรมท้องถิ่นและการผสมผสานของวัฒนธรรมตะวันตกแทนที่จะผสมผสานอย่างไม่ลืมหูลืมตาจากวัฒนธรรมพื้นเมืองก็มีความสำคัญเช่นกัน